La propuesta, enviada a segundo trámite, define los principios a cumplir en el sistema por parte de los establecimientos; y regula la forma de inscripción y postulación. También se norma un mecanismo de elección mutua y se fijan criterios de prioridad en la selección, entre otros puntos.
Valparaíso, 05 de Agosto de 2026.- Reformar el sistema de admisión escolar con el fin de devolver a las familias la posibilidad de elegir la educación de sus hijos mediante un proceso que reconozca sus particularidades y circunstancias es uno de los objetivos del proyecto aprobado por la Cámara y enviado a segundo trámite.
La propuesta, además, busca restituir el reconocimiento del mérito y fortalecer la existencia de proyectos educativos diversos que respondan a las expectativas de las familias.
Para sus fines, la iniciativa modifica la Ley sobre subvención del Estado a establecimientos educacionales. En este texto, se agrega como condición que los establecimientos no sometan la admisión de los estudiantes a procesos de selección arbitrarios, “correspondiéndoles a las familias el derecho de optar por los proyectos educativos de su preferencia”.
Luego, se establece que el proceso de admisión escolar que desarrollen los establecimientos que reciben subvención o aportes del Estado se realizará conforme a los principios de transparencia, educación inclusiva, accesibilidad universal, equidad y no discriminación arbitraria. Considerará, especialmente, el derecho preferente de los padres a elegir el establecimiento educacional para sus hijos y la libertad de enseñanza, consagrados en la Constitución.
Del proceso
Dicho proceso comprende una etapa de postulación y otra de admisión propiamente tal. La primera se realizará a través de un registro que pondrá a disposición del público el Ministerio de Educación. Se prohíbe la exigencia de antecedentes vinculados a la condición socioeconómica o familiar, así como cualquier cobro por la postulación de los estudiantes.
Para lo anterior, se permite a los padres, madres y apoderados a solicitar información sobre los proyectos educativos y el proceso de admisión escolar. Además, regula el mecanismo de inscripción en el registro, donde se postulará a más de una opción, manifestando el orden de preferencia. El sistema de registro contendrá información relativa a la cantidad de cupos disponibles, entre otros datos relevantes.
El proceso de admisión se llevará a cabo a través de un sistema único, provisto por el Ministerio de Educación. Los sostenedores que hayan tenido más postulantes que vacantes en el proceso de admisión inmediatamente anterior, estarán facultados para implementar un mecanismo de elección mutua. El objetivo será verificar criterios de prioridad que el establecimiento defina.
El mecanismo de elección mutua tendrá como objetivo verificar criterios de prioridad propios para la asignación de vacantes. Para ello, el establecimiento informará de su decisión al Mineduc junto con la descripción del proceso que pretende aplicar. Para este marco, se fijan criterios en la ley, como son los de vínculo y continuidad; adhesión al proyecto educativo; aptitud; e inclusión.
Asignación centralizada
En caso de que los cupos disponibles sean suficientes en relación al número de postulaciones, todos los estudiantes que postulen a un establecimiento educacional deberán admitirse. Sólo en los casos en que los cupos disponibles sean menores al número de postulantes, se aplicará un mecanismo de asignación centralizada por establecimiento educacional. Se exige que éste sea objetivo, transparente y vele porque los cupos se completen acorde a las prioridades de los padres o apoderados, optimizando la asignación.
El mecanismo de asignación considerará los siguientes criterios de prioridad en orden sucesivo:
Haber sido incluido en la lista de elección mutua reportada por los establecimientos.
Existencia de hermanos que postulen o se encuentren matriculados en el mismo establecimiento.
Incorporación del 15% de estudiantes prioritarios.
La condición de hijo de un profesional de la educación, asistente de la educación, manipulador de alimentos o cualquier otro trabajador que preste servicios permanentes en el establecimiento.
Ser hijo de un exalumno egresado del establecimiento.
Haber estado matriculado anteriormente en el establecimiento educacional al que se postula, salvo que el postulante hubiese sido expulsado con anterioridad de éste.
Si aplicados los criterios señalados se presentara el caso que el número de postulantes que cumple con un mismo criterio es superior al número de vacantes informado, se aplicará respecto de dichos postulantes un mecanismo de asignación aleatoria.
El Mineduc verificará que no se presenten admisiones de un mismo estudiante en distintos establecimientos educacionales. También velará porque los cupos se completen acorde a las prioridades de los padres, madres o apoderados, optimizando la asignación.
En caso que un postulante no logre la admisión en sus opciones escogidas, el Mineduc lo registrará en el establecimiento educacional más cercano a su domicilio que cuente con cupos disponibles, salvo que conste su expulsión desde dicho local. En tal caso, se continuará con el siguiente más cercano y así sucesivamente.
El proyecto, entre otras variadas normas, regula el sistema de entrevistas con padres y apoderados; la asignación excepcional de sobrecupos por parte de los establecimientos; el sistema fiscalización a cargo de la Superintendencia de educación y las sanciones aplicables; las excepciones aplicadas a los establecimientos de educación especial diferencial; y la entrada en vigencia de la ley, donde se especifica una implementación gradual del mecanismo de elección mutua.
Debate por el proyecto de admisión escolar
En el debate hubo posiciones contrapuestas. Por un lado, se valoró la enmienda al sistema planteado por el proyecto. Se estimó que, actualmente, mecanismos como el sorteo de cupos sobrepasa la voluntad de las familias y no considera el merito de las y los estudiantes. Así, se resaltó que la propuesta devuelve el derecho de elección y fomenta mejoras sustanciales a la admisión escolar.
Otras visiones, si bien reconocieron falencias en el sistema, expresaron críticas a la iniciativa, que evaluaron no va en la línea correcta. Indicaron que se retrocede porque trae de vuelta la discriminación, al tiempo que sostuvieron que generará problemas y confusión. Además, acusaron falta de diálogo y de apertura de parte del Gobierno.
Algunas opiniones también apelaron a efectuar una reforma más profunda al sistema, en tanto que otros instaron a fortalecer la educación pública.
La ministra de Educación, María Paz Arzola, valoró el debate y afirmó que sí hubo puntos de encuentro. Dijo que el proyecto nace de la experiencia de muchas familias que durante diez años dieron cuenta de las deficiencias del sistema. Sostuvo, asimismo, que se busca restablecer la confianza y mejorar lo que existe. De tal modo, se aspira a que la admisión escolar dependa menos del azar y más de variables que le hagan sentido a las familias y a los establecimientos educativos.
En las votaciones, el proyecto de admisión escolar se aprobó en general por 111 votos a favor, 28 en contra y una abstención. Luego, en otras tres votaciones se terminó de ratificar el articulado definido en las comisiones de Educación y de Hacienda.